但問(wèn)題的關(guān)鍵并不在此。顏寧之問(wèn)背后的深意是：何為真正的優(yōu)秀?是指超高的分?jǐn)?shù)、漂亮的績(jī)點(diǎn)還是指對(duì)于科學(xué)研究的由衷熱愛(ài)、為人類造福的無(wú)窮熱情?

有人說(shuō)，同學(xué)們還是應(yīng)該先解決基本的溫飽，多發(fā)表些論文，想辦法做上教授，再考慮以后的事。這個(gè)觀點(diǎn)很“接地氣”，但也可能是一種對(duì)人生的誤解——如果有人認(rèn)為夢(mèng)想只在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，而之前實(shí)現(xiàn)它的過(guò)程全是無(wú)意義的辛苦和勞作，那么也就意味著，大半輩子的人生成了單純的手段，時(shí)間也淪為徹頭徹尾的工具。

人生的夢(mèng)想并非一種目的或者終點(diǎn)，而是在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生意義的過(guò)程中。這其實(shí)才是顏寧之問(wèn)傳遞出來(lái)的重要意義：在科研訓(xùn)練中“第一步最重要的就是尋找值得你和團(tuán)隊(duì)投入大量時(shí)間和精力的問(wèn)題”，找到了之后，就是為夢(mèng)想而寒窗苦讀、刻苦鉆研的過(guò)程，而這正是人生中最值得回味和珍惜的幸福時(shí)光。這個(gè)道理，當(dāng)然不只適用于學(xué)術(shù)研究。

不過(guò)，在熱烈的討論中，有一種網(wǎng)友的聲音顯得特別冷峻、刺耳：“剛開(kāi)始讀研的時(shí)候會(huì)有某種信念感，但是會(huì)被一次又一次地告知，你這個(gè)想法毫無(wú)意義。最常被問(wèn)到的問(wèn)題是：你做這個(gè)能發(fā)幾分的文章?”換言之，會(huì)不會(huì)被顏寧問(wèn)倒的同學(xué)中，會(huì)不會(huì)也有人曾經(jīng)懷揣著和她一樣的激情，只是逐漸被骨感的現(xiàn)實(shí)磨平了棱角?

這也正是顏寧之問(wèn)帶來(lái)的提醒：追求夢(mèng)想雖是個(gè)人行為，但必須在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn);有了公正、合理的社會(huì)環(huán)境，才能保證每個(gè)人，無(wú)論貧富貴賤，都有條件、有能力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、追求幸福。唯有如此，同學(xué)們優(yōu)先考慮的才會(huì)是“發(fā)自內(nèi)心想鉆研的科學(xué)問(wèn)題”，而不是“幾分的文章”。

當(dāng)下年輕人們或許還回答不出顏寧之問(wèn)，但人們無(wú)須為此過(guò)分擔(dān)心。正如曾就讀于中文系且無(wú)比熱愛(ài)文學(xué)的筆者，在本科生階段也不知道自己的志向到底在哪里，因?yàn)槲膶W(xué)的世界實(shí)在太寬廣、浩瀚了。就像顏寧說(shuō)的，“人類的知識(shí)才多一點(diǎn)兒啊，那么多未解之謎等著我們呢”。

就此而言，重要的不是同學(xué)們能不能答出顏寧的問(wèn)題，而是要為同學(xué)們架設(shè)起通往高遠(yuǎn)理想的橋梁，讓他們能夠心無(wú)旁騖地投身所熱愛(ài)的事業(yè)。只要有了這座橋，相信不斷前行和探索的年輕人，終有一天會(huì)找到屬于自己的答案，也能滿懷自信地讓顏寧老師“眼前一亮”。