看短視頻和玩游戲已成為留守兒童主要的上網(wǎng)娛樂方式，占比分別是69%、33.1%。與此同時(shí)，67.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子出現(xiàn)了手機(jī)沉迷的趨勢(shì)，其中21.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“嚴(yán)重沉迷手機(jī)，事態(tài)已十分嚴(yán)重”。

這份題為《農(nóng)村留守兒童手機(jī)沉迷問題調(diào)查與對(duì)策建議》的調(diào)研指出，玩手機(jī)時(shí)間增多、觸網(wǎng)年齡提前的情況，在留守兒童中正“愈演愈烈”。

課題組在貴州一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的留守孩子為了打游戲連續(xù)5天5夜不睡覺。江西省某縣六年級(jí)教師掌握的一份數(shù)據(jù)顯示，全班學(xué)生中，周末在家玩手機(jī)10個(gè)小時(shí)以上的超過了一半。

夏柱智老家位于湖北鄂東地區(qū)的一個(gè)山村。令他意外的是，一次走訪中，一名尚在讀小學(xué)六年級(jí)的留守兒童已經(jīng)開始“通宵”玩手機(jī)，放假了經(jīng)常約同學(xué)整夜玩手機(jī)游戲。當(dāng)?shù)匾晃恍W(xué)教師反映，假期里，不少男學(xué)生扎堆兒成群玩手游，玩到凌晨?jī)扇c(diǎn)，第二天起床繼續(xù)玩。

課題組在湖南、湖北的部分鄉(xiāng)村中小學(xué)進(jìn)行班級(jí)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有學(xué)生“從沒接觸過手游”，而每天玩超過兩小時(shí)的占50%以上。

“10-15歲，成為留守兒童沉迷手機(jī)的危險(xiǎn)年齡段，主要為小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)學(xué)生。”夏柱智介紹。

與此同時(shí)，沉迷手機(jī)的現(xiàn)象正在走向低齡化。

在湖北省陽新縣楓林鎮(zhèn)，課題組到當(dāng)?shù)丶以L，看到這個(gè)家中一個(gè)5歲的小孩一直盯著手機(jī)屏幕玩游戲，“眼圈發(fā)黑，卻十分精神”。當(dāng)被問及擅長(zhǎng)哪些游戲時(shí)，他熱情地展示起自己手機(jī)上的6款游戲App。

在一些農(nóng)村地區(qū)，課題組經(jīng)常看到，四五歲的兒童也能熟練下載和操作手機(jī)游戲，或者不斷滑動(dòng)屏幕觀看短視頻，“這些手機(jī)軟件對(duì)低齡兒童來說非常有吸引力，而且進(jìn)入門檻非常低。”

有受訪家長(zhǎng)對(duì)課題組表示，如今在農(nóng)村，智能手機(jī)對(duì)孩子們的吸引力異乎尋常，只要家里有Wifi(無線網(wǎng)絡(luò))，孩子們放學(xué)回到家拿上手機(jī)可以大門不出，“仿佛已經(jīng)掉進(jìn)手機(jī)里去了”。

“游戲大神”比“學(xué)習(xí)尖子”更受追棒

根據(jù)夏柱智的觀察，近5年來，留守兒童沉迷手機(jī)現(xiàn)象愈發(fā)凸顯。

“首先是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在廣大農(nóng)村上網(wǎng)正越來越方便。”夏柱智注意到，以前在老家，安裝無線網(wǎng)絡(luò)的人家并不多，一些孩子常常尋找有Wifi的地方，擠成一排“蹭網(wǎng)”玩手機(jī)。近幾年在部分村莊，幾乎家家戶戶都安裝了無線網(wǎng)絡(luò)，留守兒童很難不觸網(wǎng)。

其次是家庭管理缺位，導(dǎo)致留守兒童長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些家庭祖輩大都沒有能力或意識(shí)引導(dǎo)留守的孫輩正確使用手機(jī)。在農(nóng)村，一些老人需要做農(nóng)活兒或其他工作，很難全程看護(hù)孫輩。有的老人就將手機(jī)當(dāng)作“電子保姆”給孫輩玩，缺乏對(duì)孫輩沉迷手機(jī)可能帶來的危害的認(rèn)識(shí)。

“真不知道當(dāng)初我主張家里安裝Wifi是對(duì)還是錯(cuò)。”在鄂西一個(gè)山村，66歲的蔡開梅(化名)陷入迷茫。

蔡開梅的兒子兒媳常年在外務(wù)工，2006年孫子出生后一直跟著她和老伴生活。2018年前，家里沒Wifi，孫子就拿著手機(jī)去有網(wǎng)的堂哥家玩游戲。擔(dān)心給親戚家?guī)聿槐悖乙舶惭b了Wifi，此后孫子假期就在家玩手機(jī)，常常是快開學(xué)時(shí)再趕作業(yè)。孫子手機(jī)一玩就到凌晨一兩點(diǎn)，早上起不來，老人就把早飯送到床頭，吃午飯、晚飯時(shí)，孫子也是邊吃邊繼續(xù)打游戲。

“這年代，別的小孩都在玩手機(jī)，他要玩我們做爺爺奶奶的也管不住。現(xiàn)在的小孩又敏感，我們也不敢管太多，萬一出個(gè)啥事，咱做老人的心里也承受不住。”蔡開梅坦言。

在湖南省汨羅市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一名帶孫子的老人告訴課題組，家里安裝有視頻監(jiān)控，一旦小孩子哭鬧，“兒媳婦就會(huì)過問，孫子要是向他媽媽告狀，事情搞復(fù)雜了，我們對(duì)孫子的辛苦付出就無法體現(xiàn)出來了，還會(huì)產(chǎn)生矛盾。”

“父母可以管教子女，但爺爺奶奶往往做不到，加上祖輩‘隔代親’，當(dāng)孫輩出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，爺爺奶奶反而傾向于妥協(xié)或縱容。”夏柱智分析說，正是這些原因，導(dǎo)致缺乏約束的留守兒童更加肆無忌憚地暢游在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。

此外，來自同輩的群體示范，也導(dǎo)致“玩手機(jī)”在當(dāng)下的留守兒童中成為一種“新潮流”。

“為了能夠合群，留守兒童大多會(huì)特別關(guān)注身邊同輩人關(guān)心的事物。”河南省某縣一所學(xué)校的心理教師告訴課題組，一次現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)學(xué)生們喜歡什么時(shí)，班級(jí)里的男生異口同聲地回答“游戲”。一些受訪教師反映，男生們聚在一起最喜歡討論的也是手機(jī)游戲。

課題組發(fā)現(xiàn)，與二三十年前不同，在如今的一些農(nóng)村中小學(xué)，同輩中的“大牛”已不是“學(xué)習(xí)尖子”，而是“游戲大神”，即游戲技術(shù)高超或者擁有很多稀有游戲裝備的同學(xué)。

手機(jī)上癮導(dǎo)致體質(zhì)下滑等問題

讓蔡開梅無奈的是，因?yàn)槌撩允謾C(jī)，原本讀小學(xué)時(shí)在班上名列前茅、全家寄予厚望的孫子，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，中考時(shí)只考上了當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧小＿@個(gè)春節(jié)，已經(jīng)讀高二的孫子依舊每天玩手機(jī)到深夜，臨近開學(xué)才趕寒假作業(yè)。“不運(yùn)動(dòng)，也不愛走親戚，被大人要求去拜年也是帶著手機(jī)玩，全家去附近的景點(diǎn)旅游他也不去，就想留在家玩手機(jī)。”

這與夏柱智在鄂東老家的觀察如出一轍。春節(jié)里，夏柱智去拜年，親戚家十多歲的孩子一直待在臥室玩手機(jī)，“也不出來會(huì)客”。

“沉迷手機(jī)對(duì)留守兒童的危害是多方面的，一些孩子體質(zhì)出現(xiàn)下滑。”課題組了解到，湖北某縣一所中學(xué)2021年例行體檢，初一年級(jí)30%的學(xué)生視力呈重度不良，初三年級(jí)一個(gè)班有三分之二的學(xué)生戴眼鏡。在附近小學(xué)，學(xué)生有五六百度近視眼已不是新鮮事。

與之相伴隨的是學(xué)生體力下降。這個(gè)班體育課組織學(xué)生引體向上，最多能做兩個(gè)，普遍一個(gè)都拉不上去，“基本沒啥臂力”。

值得注意的是，課題組認(rèn)為，手機(jī)游戲包含暴力色彩，一些短視頻有軟色情等不良內(nèi)容，會(huì)對(duì)留守兒童帶來嚴(yán)重心理問題。課題組調(diào)研了解到，在華中地區(qū)的一個(gè)山區(qū)縣，近3年曾發(fā)生兩起學(xué)生因手機(jī)被沒收而跳樓自殺的極端案例。

在湖南汨羅一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一位教三年級(jí)的教師告訴課題組，一名女學(xué)生用爺爺奶奶的手機(jī)給在外打工的母親發(fā)信息威脅如果不給她買手機(jī)就“自殺”。這名母親為此專門趕回家處理此事，后不得不將小孩送去治療網(wǎng)癮，并留在家專門照看她。

“網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)下，留守兒童的社會(huì)交往與價(jià)值觀念部分也來源于網(wǎng)絡(luò)。”課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)宣傳的娛樂化、游戲化價(jià)值觀念，比如人生苦短及時(shí)行樂、物質(zhì)至上拜金攀比等潛移默化影響著留守兒童的“三觀”。“在他們看來，網(wǎng)上說的都是對(duì)的，現(xiàn)實(shí)中的老師和家長(zhǎng)什么也不懂。”

湖北某縣一名初中教師向課題組介紹，一些學(xué)生通過手機(jī)建了“網(wǎng)上表白墻”，“這一定程度上助長(zhǎng)了早戀風(fēng)氣。”

假期里熬夜玩手機(jī)，上學(xué)時(shí)精神不振，成為當(dāng)下一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)課堂上部分學(xué)生的“常態(tài)”。

“抗拒正常課堂學(xué)習(xí)，少數(shù)人甚至自我放棄。”課題組調(diào)查顯示，58.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有負(fù)面影響，22.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為負(fù)面影響嚴(yán)重。許多教師向課題組反映，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是“周末回家熬兩天，在學(xué)校瞌睡、渾渾噩噩‘混’5天，無心向?qū)W，這對(duì)教學(xué)效果造成嚴(yán)重沖擊”。

課題組成員易卓分析，這一方面與手機(jī)成癮大量占用留守兒童的課外時(shí)間、無心完成作業(yè)、影響課堂效率有關(guān)，也與“削弱學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣”有關(guān)。“相比需要耐心與復(fù)雜邏輯思考的學(xué)業(yè)任務(wù)，手機(jī)游戲或短視頻通過增加黏性與算法推薦等設(shè)計(jì)，能讓人產(chǎn)生一種即時(shí)性的心理滿足和消遣感、獲得感，從而讓少年兒童愈加不愿在學(xué)習(xí)上多花功夫。”

在湖北省陽新縣一所重點(diǎn)高中，夏柱智了解到，一名學(xué)生曾以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)校，在2020年春疫情網(wǎng)課期間迷上手機(jī)游戲，返校后因無法再次適應(yīng)課堂，不得不退學(xué)。

在湖北省荊門市某村，課題組一名成員說起00后堂妹也是憂心忡忡。“每次見她都是捧著手機(jī)入迷，走到哪里都在玩手機(jī)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不上心。”父母建議她學(xué)醫(yī)，將來考醫(yī)師資格證，她嫌太辛苦不愿意學(xué)。

“大好青春年華沉迷手機(jī)，政府及社會(huì)各方亟須對(duì)這些鄉(xiāng)村‘新問題少年’重視起來。”這名課題組成員說道。