5月15日一大早，天津市河?xùn)|區(qū)某小學(xué)三年級教師趙琳就收到了學(xué)生發(fā)來的短信。這一天是趙琳的生日，學(xué)生們?yōu)樗谱髁烁鞣N生日祝福視頻：有兩位同學(xué)在《迷你世界》手游中用不同材料搭出“趙老師生日快樂”的圖案；有同學(xué)拍攝并剪輯了生日快樂視頻；還有同學(xué)用App拍攝表情功能，錄制了祝福表情包。

　　被學(xué)生深深打動的同時，趙琳也有一些擔(dān)憂：他們才讀小學(xué)三年級，就有了自己的社交賬號，而且玩得都很熟練。他們的家長對于孩子們使用社交App是否知情？他們又能否安全地用好這些社交App呢？

　　記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，未成年人在使用社交App時很難保障安全性，因網(wǎng)絡(luò)社交導(dǎo)致未成年人權(quán)益受侵害事件時有發(fā)生；此外一些社交App雖然設(shè)置了身份認(rèn)證系統(tǒng)，但形同虛設(shè)，導(dǎo)致一些未成年人在社交App上“裸奔”。

　　社交App使用量大稍有不慎容易出事

　　不久前，中國青少年研究中心“未成年人線上社交產(chǎn)品的使用及其權(quán)益保護(hù)”課題組以某款社交App進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社交App已經(jīng)深度滲入到未成年人的生活中，有該社交App賬號的未成年人超過六成。未成年人使用該社交App占比最高的前兩項(xiàng)原因分別是：方便溝通；看學(xué)校的作業(yè)和通知等。

　　經(jīng)歷了學(xué)生社交App送祝福后，趙琳也特別留心孩子使用社交App的情況。她注意到，一些一年級甚至幼兒園的學(xué)生都有了屬于自己的社交App賬號。她有些不理解：這么小的孩子為什么要使用社交App呢？

　　馨馨是趙琳的學(xué)生，她從二年級開始就有屬于自己的社交App賬號了。如今，她已經(jīng)能夠熟練使用該App中的添加好友、群聊天、視頻號、小游戲等功能。

　　對于這種情況，馨馨媽媽認(rèn)為，與其嚴(yán)防死守，不如跟孩子講清楚這些社交App的各種功能和交友時應(yīng)注意的地方。比如錢包功能，馨馨媽媽鼓勵孩子每年將壓歲錢存入錢包，當(dāng)孩子想購買盲盒或零食時，她會要求孩子花自己的壓歲錢，“花自己的錢會心疼，這樣孩子對錢就有了概念，再花錢時就會多一些考慮了”。

　　值得注意的是，并不是所有家長都像馨馨媽媽這樣，對社交App持理性態(tài)度；也并不是所有未成年人都能健康合理地使用社交App。

　　除了花費(fèi)太多時間、過度使用社交App外，有一些未成年人也容易受一些社交App中不良信息的影響。四川省宜賓市某高中學(xué)生小茶使用一款社交App已經(jīng)數(shù)年，經(jīng)常會收到陌生“美女”打招呼的消息，聊著聊著就會發(fā)現(xiàn)對方是想通過裸聊敲詐勒索。

　　據(jù)安徽省宿州市某中學(xué)教師張海介紹，去年9月，他所在班級有一名學(xué)生因?yàn)橄霌Q手機(jī)但不敢告訴父母，從社交App上認(rèn)識一個專門賣二手手機(jī)的人，花2000多元訂購了一款手機(jī)，結(jié)果收貨后發(fā)現(xiàn)手機(jī)根本無法使用，再聯(lián)系賣家時對方已將其拉黑。

　　認(rèn)證系統(tǒng)形同虛設(shè)分級模式未達(dá)預(yù)期

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然一些社交App建議17歲以上年齡可以下載，但這些社交App并沒有身份認(rèn)證設(shè)置，即使有認(rèn)證系統(tǒng)也形同虛設(shè)，年齡性別等可以隨意設(shè)定。

　　比如，有的社交App要求使用者輸入的出生日期驗(yàn)證年齡必須滿18歲，否則無法注冊使用，但實(shí)際上可以隨便輸入出生日期且無認(rèn)證環(huán)節(jié)。

　　在一些明確表明只有年滿18歲用戶才能使用的社交App中，記者發(fā)現(xiàn)其設(shè)置中有青少年模式。有使用者發(fā)表評論稱，如果真是只有成年人才能使用這些軟件，為何還要再設(shè)置青少年模式？

　　還有一些社交App雖然有青少年模式，但未成年人及其家長很少使用。趙琳告訴記者，她所在班級中有社交賬號的學(xué)生大概10多名，但沒有一個設(shè)置了青少年模式，還有很多家長根本就不知道社交App有青少年模式。

　　經(jīng)了解，趙琳發(fā)現(xiàn)一些家長不愿意設(shè)置青少年模式的原因主要有三個方面：青少年模式下的內(nèi)容單調(diào)、青少年模式下功能太少、總跳出開啟青少年模式的提示很煩。

　　暨南大學(xué)少年及家事法研究中心教授張鴻巍告訴記者，社交App分級確有必要，對于規(guī)范運(yùn)營商合法經(jīng)營及未成年人健康使用社交App具有十分重要的實(shí)際意義。

　　“當(dāng)前，諸如分級、青少年模式未達(dá)到預(yù)期效果，原因固然很多，但主要還是父母或其他監(jiān)護(hù)人對分級模式等認(rèn)識尚待加強(qiáng)、未成年人本身對分級模式存有不解或抗拒心理，而運(yùn)營商對登錄時年齡認(rèn)定亦存在技術(shù)不到位的情形。這些都需要各個方面高度重視并妥善處理。”張鴻巍說。

　　多措并舉共同發(fā)力合理用好社交App

　　各類社交App對孩子來說充滿吸引力，而家長、老師等成年人對未成年人使用社交App則“又愛又恨”。對未成年人來說，是否有必要使用社交App呢？

　　張鴻巍認(rèn)為，未成年人身心一直處于持續(xù)變化之中，特別是進(jìn)入青春期后受到朋輩、虛擬世界等家庭外的影響日漸加深。傳統(tǒng)威權(quán)或?qū)Ｖ菩图彝ソ逃绞矫媾R著諸多沖擊，對未成年人身心發(fā)展亦產(chǎn)生了許多影響。而社交App則為一部分未成年人逃離或疏遠(yuǎn)傳統(tǒng)家庭教養(yǎng)方式束縛提供了媒介，亦為其在朋輩等交往中獲得認(rèn)可、安慰等提供了平臺。

　　在中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所研究員、青少年與教育社會學(xué)研究室副主任朱迪看來，社交App在未成年人生活中發(fā)揮著重要作用，比如學(xué)習(xí)、獲取信息、和同學(xué)朋友保持聯(lián)系、娛樂休閑、解壓放松等，這些都能夠滿足未成年人在各個層次、各個方面的需求。

　　那么該如何保障未成年人安全合理地用好社交App？

　　朱迪則認(rèn)為，從App運(yùn)營商的角度來說，還是要豐富和優(yōu)化青少年感興趣的信息內(nèi)容供給。

　　“現(xiàn)在很多青少年模式下的內(nèi)容確實(shí)很安全，但是比較單調(diào)、質(zhì)量沒有那么好，孩子們要么放棄使用，要么想方設(shè)法地繞過青少年保護(hù)模式，讓這種模式形同虛設(shè)。”朱迪說。

　　張鴻巍建議，學(xué)校可通過法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時向?qū)W生傳授如何正確與健康使用社交App；未成年人本身也需要提升對社交App使用的正確認(rèn)知，既通過正確使用來解決學(xué)習(xí)、社會和娛樂需求，又不沉迷其中，遇到棘手問題應(yīng)及時向父母或老師反映和求助。（據(jù)《法治日報》）